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市教研院举行学习力项目中期成果交流研讨会


浏览次数:  时间:2018-01-12  [ ]

为进一步提炼推介学习力项目研究成果,深入探讨学生学习方法和教师学法指导,提升学生学习和教师教学效率,1月10日下午,学习力项目组中期成果交流研讨会在济南十四中举行。山东省教科院教师发展研究中心主任许爱红博士,学习力项目主持人、市教育局副局长方辉,市教研院党委副书记刘明辰,市中区教育局副局长王建华,市教研院部分教研员,各区县教研室小学分管主任,学习力项目组各子项目参与单位和教师个人志愿者,部分家长和学生代表共180余人参加了研讨会。

研讨会分两个阶段进行。第一阶段是中期成果展示。由市教研院范心胜老师、历城区教研中心孙淑娟老师、济南实验初中张振华老师和育秀中学小学部高霞老师分别展示了各自的研究成果。市教研院资源部石建军老师代表项目组做中期报告,对前期工作进行了梳理,对存在问题进行了反思,并对总项目组和各子项目组下一步的工作提出了要求。第二阶段是学习方法交流。由育英中学王艳老师与各区县学习方法征文活动优秀学生代表进行了学习方法的展示。槐荫区实验学校陈玉珍老师和济南育贤小学周洋老师分别介绍了在指导学生写作和学习小学科学方面的方法。

省教科院许爱红博士在发言中对学习力项目给予高度评价。她指出,从全国来看,区域性对学习力的研究较少,是值得长期关注和研究的课题。济南市教研院学习力项目组的研究和实践呈现出四个特点:第一,项目组的研究体现出非常强的问题针对性。本课题针对学生不爱学、不会学、学不好和教师不培养、不会培养、培养了没有效果的现状进行研究。第二,研究起点高。项目组经过一年的积淀,对于已有的研究理论做了大量、高水平的梳理,使研究有了高水平的理论基础。第三,做了很多开放性的工作。从行动的角度对操作性的定义开展研究,是对学习力理论的很大贡献。第四,研究效果明显。许博士建议各子项目组的研究要回扣总课题的五个方面,要准确聚焦学习力培养;再多学习一些关于学习的研究文献,尤其有关脑科学的,打开眼界;要注重提炼经验。总课题组要筛选关于学习力研究的核心内容,确定重点关注课题;要开始考虑如何提炼最终成果,相对弱的成果部分要重点加强;可以加入学习策略的研究等内容。

课题主持人方辉副局长在发言中首先对所有参与学校、成员和教师个人志愿者表示感谢,特别感谢孩子们的分享,项目组的研究初衷和最终目标就是希望能够在学生的身上生发作用。他认为经过几年的研究和实践,老师们对学习力的理解更加到位,研究成果呈现多样化和多层次性,并对教育教学实践中如何融合也做了探索。同时,对下一步课题组的工作,他提出了三点建议:第一,回归原点,重新思考课题研究的意义,重新审视课题研究的初衷。第二,努力实现在过程中的改变。研究要基于学情,落实在实践,为了学生。第三,总课题组要加大跟进力度,加强和各子项目组的交流,深入学校挖掘经验,注意研究成果转化。

学习力项目是市教研院重点项目、山东省教育科学十二五规划重点课题“区域中小学生学习力培养和提升研究”,于2014年12月提出,并于2016年4月举行了全市学习习惯培养经验交流现场会,2017年3月举行了全市小学生学习兴趣培养策略研究现场会。项目实施以来,先后编印了《学习力项目实施手册》《学习力项目理论资料汇编》《什么让我爱上学习》《我的学习方法》《我的学习指导方法》《中期成果资料汇编》等多本手册,发表了《学习力项目:由关注教到关注学的转变》《教育领域学习力研究概述》《济南市中小学学生学习力水平调查报告》等多篇论文。(资源部)

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